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AFECTACIÓN DEL RENDIMIENTO
ACADÉMICO POR ESTILOS DE VIDA EN
LOS ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA
IMPACT ON QUALITY CARE GENERATED IN THE AREA OF
NEONATOLOGY OF THE LUIS H DÁVILA HOSPITAL
Recibido: 10/08/2019 – Aceptado: 30/10/2019
Erika Marcela León Revelo
Docente - Universidad Técnica del Norte
Ibarra– Ecuador
Licenciada en Enfermería - Universidad Central del Ecuador
marcelaleon100877@gmail.com
https://orcid.org/0000-0003-2050-0857
Como citar este artículo:
León, E. (Enero –diciembre 2019). Afectación del rendimiento académico por estilos de
vida en los estudiantes de enfermería. Horizontes de Enfermería (9), 6-16.
https://doi.org/10.32645/issn.1390-6984
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Resumen
Los seres humanos han ido creando y adaptando una serie de conductas y hábitos, los cuales
pueden ser modificados a lo largo de su existencia, ayudándoles a enfrentar los diferentes
escenarios en los que puede verse involucrado en su vida diaria, o en la sociedad en la que se
desenvuelve. El Objetivo es evaluar los estilos de vida en estudiantes de la Carrera de Enfermería
de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi y comparar si estos repercuten con su
rendimiento académico. Es un estudio descriptivo, cuantitativo, no experimental transversal y de
alcance correlacional, se realizó el estudio en 70 estudiantes de pregrado de cuarto semestre de
la Carrera de Enfermería de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. Los datos se
procesaron en el programa SPSS con una potencia del 80%, con una media de 1.8 y una desviación
estándar (DE) de 6.9, frecuencias, ANOVA. Entre los resultados, la edad promedio es de 18-20
años, se determina que los estudiantes dedican dos horas y más para estudiar, su rendimiento
académico esta entre bueno y muy bueno, consideran que ha disminuido por dedicar mucho tiempo
a las redes sociales, a veces no asisten a clases por enfermedad, pereza, o se quedan dormidos,
casi nunca ingieren alcohol, a veces realizan actividad física deportiva, leen poco, el cual en gran
medida afecta su rendimiento académico y su alimentación es poco saludable. Se concluye que se
evidenciaron estilos de vida poco saludables en la mayoría de las dimensiones evaluadas en los
estudiantes de enfermería. Se sugiere proponer estrategias para fomentar actividades que
refuercen un mayor aprovechamiento del tiempo libre y que motiven la actividad física.
Palabras Clave: Estilos de vida, rendimiento académico, calidad de vida.
Abstract
Human beings have been creating and adapting certain behaviors and habits, which can be
modified throughout their lives, helping them to face different scenarios in their daily lives or
society where they operate. To evaluate the Nursing student lifestyles of the Universidad
Politécnica Estatal del Carchi and compare if they affect their academic performance. Descriptive,
quantitative, non-experimental, cross-sectional and correlational study applied to 70 fourth
semester undergraduate students of the Nursing at the Universidad Politécnica Estatal del Carchi.
The data were processed in the SPSS program with a power of 80%, with an average of 1.8 and a
standard deviation (SD) of 6.9, frequencies, ANOVA. The average age among participants is 18-
20 years. This research determined that students spend more than two hours studying; their
academic performance is between good and very good, which they said that it had decreased due
to spending a lot of time on social networks; sometimes they do not attend classes due to illness,
laziness, or fall asleep; they almost never drink alcohol; Sometimes they do physical sports; they
read little, which greatly affects their academic performance and their diet is unhealthy. Unhealthy
lifestyles were evidenced in most of the dimensions evaluated in nursing students. It is suggested
to propose strategies to promote activities to achieve greater use of free time and motivate physical
activity.
Keywords: Lifestyles, academic performance, quality of life.
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Introducción
La Organización Mundial de la Salud (OMS), define el estilo de vida como una forma
de vida que se basa en patrones de comportamiento identificables, determinados por la interacción
entre las características personales individuales, las interacciones sociales y las condiciones de vida
socioeconómicas y ambientales. Asimismo, el estilo de vida saludable es un proceso social que
involucra una serie de tradiciones, hábitos y conductas de los individuos y grupos, que conllevan a
la satisfacción de necesidades humanas para alcanzar el bienestar y una vida más satisfactoria.
(Campo F., 2016)
Los viables cambios en los estilos de vida que se originan al ingresar en la universidad,
en conjunto con otros elementos, impactan la salud, tanto física como mental, de los jóvenes y, por
lo tanto, su desempeño académico y social. Las universidades e instituciones de educación superior
están llamadas a incorporar de manera directa en su misión, visión, planes estratégicos y los valores
de la Promoción de la Salud como un proceso transversal de desarrollo institucional que impacte
positivamente las posibilidades para lograr un desarrollo humano integral y mejorar la calidad de
vida de sus miembros. (Lara Flores, 2015)
Experimentar diversos factores de riesgo al mismo tiempo (abuso de sustancias, conducta
antisocial, eventos negativos en la vida familiar, personal, estudiantil y laboral), constituye un
índice acumulado de exposición que define a los jóvenes como un sector de la población
vulnerable. (Lara Flores, 2015)
En consecuencia, las universidades han hecho esfuerzos importantes por nivelar a los
estudiantes antes de que entren de lleno a sus estudios o durante estos. En este contexto se han
estudiado varios factores que podrían ayudar a explicar el bajo rendimiento de los estudiantes, que
finalmente puede llevarlos a fracasar en su carrera académica y en un futuro, en su carrera
profesional. (HIDALGO-RASMUSSEN, 2017). Sobre la base de lo expuesto es que se plantea
como objetivo de esta investigación, evaluar los estilos de vida en estudiantes de la Carrera de
Enfermería de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC) y comparar si estos repercuten
con su rendimiento académico. Los resultados pueden aportar valiosa información que ayude
posteriormente a promover hábitos adecuados de salud entre los estudiantes y fomente una salud
integral.
Basado en lo anterior, esta investigación evalúa el estilo de vida que tienen los estudiantes
del cuarto semestre de la carrera de enfermería de la UPEC, a partir de la necesidad de conocer los
hábitos y las conductas que tienen los estudiantes y que tan buenos o malos pueden ser sus
resultados académicos. A partir de una encuesta individual dirigida a los estudiantes de cuarto
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semestre; cuyos resultados se tomarán como referencia para planear las diferentes estrategias que
ayuden a mejorar el rendimiento académico.
El propósito de este trabajo, es aportar información relevante acerca de las características
de los estudiantes de enfermería, identificar falencias y promover cambios necesarios para el
mejoramiento en el ámbito académico de los estudiantes de la carrera de enfermería, ya que como
se evidenció con anterioridad, el rendimiento académico de los estudiantes no se explica única y
exclusivamente por las calificaciones obtenidas, si no que se debe considerar la existencia de otros
aspectos; por lo tanto conocer los estilos de vida de los estudiantes de cuarto semestre, permite
identificar posibles relaciones con su desempeño académico.
Materiales y Métodos
Se trata de un estudio de tipo descriptivo, cuantitativo, no experimental transversal y de
alcance correlacional orientado a caracterizar los estilos de vida de los estudiantes de la carrera de
Enfermería de la (UPEC), se utiliza técnicas e instrumentos de recolección de información:
Cuantitativo, encuestas. El Instrumentos de investigación es un cuestionario, se investiga a todo el
universo conformado por los estudiantes de cuarto nivel de la carrera de Enfermería con una la
población de 70 estudiantes.
Los datos se procesan en el programa SPSS con una potencia del 80%, con una media de
1.8 y una desviación estándar (DE) de 6.9, frecuencias, ANOVA.
Resultados
La muestra estuvo integrada por un total de 70 estudiantes de pregrado de la carrera de
enfermería de la UPEC., la gran mayoría de sexo femenino, comprendidos en edades de 18 a 20
años en un porcentaje de 58,6% y de 21 a 23 años en un 25,7%.
Tabla 1
Edad
Fuente: Autor
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En lo que concierne a financiación de la carrera en un 95, 7% es por los padres y el 2,9%
es ayuda de otras entidades (trabajo, banco) a pesar de ser una institución pública existen gastos
que los padres deben aportar para que sus hijos puedan culminar la carrera universitaria desde
fotocopias hasta uniformes, etc.
En cuanto al ítem de grado de educación de los padres en donde el padre de familia tiene
estudios inferiores (primarios, secundarios) en un 77,1% a diferencia del 18,6% que presentan
estudios superiores (técnico tecnólogo, pregrado y postgrado) evidenciando que el jefe de hogar
tiene un nivel de educación bajo, en cuanto a la madre; el nivel de estudios inferiores (primarios
secundarios) es en un 55,7%, notándose que en un 37,1% tienen estudios superiores.
En lo que concierne al ítem de cómo califica a su rendimiento académico los encuestados
manifiestan, que su rendimiento es muy bueno en un 48,6% seguido de bueno con un porcentaje
de 42,9% se puede deducir que los estudiantes tienen malos estilos de vida por mantener el
rendimiento académico.
Tabla 2
Rendimiento académico
Fuente: Autor
Al evaluar si los estudiantes experimentan alguna perdida de energía durante el día el 51,4%
indican que sí, el 27,1 lo experimentan ocasionalmente y el 21,4 del total de encuestados indican
que no experimentan perdida de energía validando el resultado, este es un indicativo de que la
mayor parte de encuestados tienen una afectación a nivel físico o psicológico.
En lo que concierne a la frecuencia con que tiene sentimientos negativos tales como
tristeza, desesperanza, ansiedad, depresión el 55,7% a veces presenta estos sentimientos, el 21,4
casi nunca, el 15,7 casi siempre, el 4,3% siempre y el 2,9% nunca, notándose que más de la mitad
de los encuestados presentan sentimientos negativos afectando así a su estilo de vida y riesgo en
su salud mental.
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Tabla 3
Sentimientos Negativo
Fuente: Autor
En cuanto a sus relaciones personales la tabla nos indica que el 42,9% se encuentra
satisfecho, el 37,1bastante satisfecho/a. el 17,1% muy satisfecho y el 2,9% poco satisfecho,
expresando que los estudiantes tienen buenas relaciones sociales en la institución.
En lo referente a nivel económico los estudiantes para cubrir sus necesidades
manifiestan, que el 70% tienen una moderada cantidad de dinero, un 18,6% posee un poco, el 10%
tienen bastante y el mínimo porcentaje de 1,4% posee totalmente, por lo que se puede decir que la
mayor parte son de estrato económico medio, que de una u otra manera puede afectar en su estilo
de vida y rendimiento académico.
En cuanto a transporte para acudir, a la universidad la mayor parte utiliza autobús 40%;
el 38,6% lo hace caminando; el 12,9 lo hace en carro propio; el 4,3 en taxi; 2,9% en bicicleta y el
1,4% lo hace en motocicleta.
En lo que concierne al tiempo libre los datos proyectan que el 42,9% lo dedica a redes
sociales, el 18,6% mira televisión, el 17,1% a leer y hacer deporte en igual porcentaje, el 2,9 asiste
a fiestas y el 1,4% lo dedica video juegos.
Las horas de sueño el 57,1% duerme a veces de 7 a 8 horas, el 18,6 casi nunca y el 2,9%
nunca por lo que los estudiantes no están cumpliendo con las horas establecidas de sueño. En un
porcentaje de 48,6% los estudiantes dedican 2 y más horas al estudio, el 11,4% 30 minutos.
Los estudiantes realizan a veces actividad físico- deportiva en un 40%, con un mínimo
de porcentaje de 8,6% que nunca realiza deporte. Otro de los hábitos, los estudiantes en un 81,4%
ingieren alcohol, el 17,1% ninguna sustancia toxica y el 1,4% tabaco, y la frecuencia con la que
ingieren es casi nunca en un 67,1%, nunca en un 15,7%, a veces el 12,9% y casi siempre el 4,3%
El 34,3% de los encuestados comentaron que dedican de 1 a 2 horas en las redes sociales
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manifestando que si no emplearían ese tiempo a redes sociales igualmente usarían en otras
actividades.
Los estudiantes manifiestan que un 60% de su rendimiento académico ha disminuido,
por dedicar tiempo a navegar en las redes sociales y el 40% restante manifiestan que no influye en
su rendimiento académico.
Tabla 4
Disminución del Rendimiento Académico por utilización de redes sociales
Fuente: Autor
En cuanto alimentación la mayor parte de encuestados en un 71,4% tienen una alimentación
poco saludable y el 22,9% muy saludable y el 5,7% es nada saludable con esta información se
puede establecer que los estudiantes consumen comida chatarra y snacks para satisfacer las
necesidades de hambre y saciedad.
Tabla 1
Alimentación
Fuente: Autor
Discusión
La calidad de vida se encuentra relacionada con una serie de factores que intervienen de
forma directa en el desarrollo e interacción que pueda tener el individuo con el medio en el cual se
desenvuelve. De esta forma, al relacionar la calidad de vida de los estudiantes de enfermería con
su rendimiento académico se encuentra asociado con el dominio social, actuando como un factor
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protector. Esto podría explicarse probablemente por la importancia que guardan las relaciones
interpersonales en el desarrollo no solo de las actividades académicas sino de la cotidianidad. A su
vez, podrían interferir en la percepción que tenga el individuo sobre su calidad de vida. (Díaz
Cárdenas, 2015)
Los estudiantes exteriorizan, que los hábitos que tienen en muchos casos son malos, el
nutrirse de forma inadecuada, afecta el rendimiento académico ya que, en ocasiones, se sienten
endebles para estudiar y en especial cuando se encuentran recargados de trabajos, deberes, pruebas
desarrollan estrés y el insuficiente descanso, que predispone a no poder desarrollar las actividades
diarias adecuadamente. (Mendoza Sovero,2007), además la limitación a realizar alguna actividad
física hace que la salud se deteriore; un consumo ocasional de alcohol y otras drogas dañan la salud.
(Mendoza Sovero, 2007).
La mayoría de las jóvenes acuden a fiestas o a la discoteca, ingieren bebidas alcohólicas.
Un estudio realizado en una universidad sueca señala que, al comparar las diferencias de género en
comportamientos saludables y hábitos de consumo de alcohol entre estudiantes de primer año, los
estudiantes varones bebían con mayor frecuencia y se emborrachaban en proporciones mayores
que sus pares femeninos. (Campo F., 2016); Además los jóvenes salen de sus hogares sin
desayunar porque se atrasan o se quedan dormido (as), su tiempo libre lo emplean en las redes
sociales más que en estudiar.
Les afecta muchos los problemas familiares y en su mayoría los tienen por los limitados
recursos económicos y estos los deprime, porque no tienen para el bus ni mucho menos para
comprarse algún aperitivo en la universidad, por tal motivo acuden a los snack o comida chatarra
por su bajo precio, una inadecuada alimentación puede generar un deterioro físico y mental.
Un estilo de vida saludable, según Grimaldo Muchotrigo, (2005) no sólo involucra los
factores psicológicos, sociales y culturales, sino que también interviene en el adecuado estado de
salud física. Este autor evalúo el estilo de vida de profesionales de la salud y observó que aquellos
con poca actividad física, manifestaban más síntomas psicológicos, favoreciendo una actitud que
no promueve los hábitos saludables en los individuos; estos datos se pueden extrapolar a los
resultados de este estudio, ya que a pesar de que no se evaluaron profesionales, si se observaron
futuros profesionales de la salud, los que rara vez o nunca realizaban alguna actividad física, por
lo que según Grimaldo tiene poca probabilidad de inducir en sus futuros pacientes hábitos
igualmente saludables.
Tamayo y colaboradores (2015), mencionan que existen prácticas más riesgosas y
menos saludables que interfieren en el estilo de vida, tal como el mal manejo del sueño, consumo
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de alcohol, cigarrillo y drogas ilegales; el autor en su estudio reporta que los estudiantes que fuman
lo realizan para sentirse mejor. En el estudio que nos ocupa, no se evidencia esa relación puesto
que la mayor parte de los encuestados no fuman. Con respecto al sueño, Tamayo (2015) describe,
que los estudiantes duermen para descansar, rendir de forma física, mental y que el principal motivo
por el que los estudiantes no duermen es porque tienen mucha carga académica y/o laboral; en
comparación al estudio realizado en la UPEC, los encuestados reportan en su mayoría, solo algunas
veces dormían hasta 7 horas, sin embargo, este dato no muestra diferencias significativas sobre el
estilo de vida.
Tamayo (2015), también reporta a los estudiantes casados y que laboran mientras
estudian y encontró que estas condiciones aumentan las prácticas saludables y el estilo de vida.
Arguello (2009) encontró que aquellos que trabajaban no tenían un estilo de vida excelente y que
los solteros tenían un mejor estilo de vida. (Arguello, 2009) también describe estos aspectos en los
estudiantes del área de la salud de todas las facultades de Bucaramanga, encontrando que las
personas con pareja tenían hábitos de sueño más saludables. Con respecto al rendimiento
académico, Lee J y colaboradores (2012), (Mclsaac, S, 2015), evaluaron la asociación entre los
estilos de vida saludable y el rendimiento académico; encontraron que los comportamientos no
saludables se asocian directamente con bajas notas académicas; especialmente el hábito de no
realizar actividad física y no desayunar, de los cuales, el último fue el que mayor riesgo presentó
al relacionarse con el pobre rendimiento académico; a pesar de que en el presente estudio no se
encontraron relaciones directamente proporcionales con el rendimiento académico que presentaran
diferencias significativas, debido a la selección aleatoria y reducida de la muestra. Sin embargo,
los datos sugieren que el uso de diferentes estrategias de actividades físicas o extracurriculares
puede ayudar a mantener los resultados cognitivos.
Todos lo anterior evidencia la importancia de mantener un estilo de vida saludable en el
entorno universitario, que ayude a disminuir el desarrollo de futuras enfermedades crónicas, de tal
forma que los estudiantes involucrados en un sistema académico se formen adicionalmente para el
cuidado de la salud, bajo las exigencias físicas e intelectuales que requiere el ambiente
universitario. Por tanto, las instituciones educativas deben revisar el ambiente académico, con el
fin de lograr una coherencia entre el conocimiento del saber hacer, saber ser y las prácticas
cotidianas que forman al estudiante para ser un profesional integro para la comunidad.
Conclusiones
Se evidenciaron estilos de vida poco saludables en la mayoría de las dimensiones evaluadas
en los estudiantes de la carrera de Enfermería de la UPEC.
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El factor más importante que influye sobre el estilo de vida de los estudiantes de la carrera
de enfermería es la personalidad y las relaciones personales.
No obstante, desde las dependencias de bienestar universitario se debe trabajar en todos
aquellos factores de riesgo que interfieren en el rendimiento y desarrollo de la vida académica del
estudiante desde los primeros niveles, previniendo alteraciones emocionales y psicológicas,
evitando futuras deserciones y mejorando notablemente la percepción de la calidad de vida de la
comunidad estudiantil.
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