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PERCEPCIÓN DE LOS CUIDADORES
PRIMARIOS SOBRE LA INCLUSIÓN LABORAL
DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
INTELECTUAL MODERADA
PERCEPTION OF PRIMARY CAREGIVERS ON THE
LABOR INCLUSION OF PEOPLE WITH MODERN
INTELLECTUAL DISABILITIES
Recibido: 30/06/2025 - Aceptado: 16/06/2026
Rolando Jacinto Jijón Vásquez
Docente de la Unidad Educativa Cahuasquí
Urcuqui - Ecuador
Magister en Educacion Mención en Atencion Inclusiva
a las Necesidades Educativas Especiales
Universidad Tecnica del Norte
rolojijon_90@hotmail.com
https://orcid.org/0000-0003-2903-1081
Diana Valeria Carrera Haro
Docente de la Universidad de las Américas
Quito - Ecuador
Magister en Salud Publica
Universidad San Francisco de Quito
vac.psicologia@gmail.com
https://orcid.org/0009-0008-8668-7304
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Jijón, R., Carrera, D., & Narváez, S. (julio - diciembre 2026). Percepción de los cuidadores primarios sobre la inclusión laboral de las personas con
discapacidad intelectual moderada. Sathiri, 21 (2), 215 – 231. https://doi.org/10.32645/13906925.1496
Sonia Gabriela Narváez Olmedo
Docente de la Universidad Técnica del Norte
Ibarra - Ecuador
Doctora en Psicologia de la Comunicacion y Cambio
Universitat Autònoma de Barcelona
sgnarvaez@utn.gob.ec
https://orcid.org/0000-0001-5347-884X
Como citar este artículo:
Jijón, R., Carrera, D., & Narváez, S. (julio - diciembre 2026). Percepción de
los cuidadores primarios sobre la inclusión laboral de las personas con
discapacidad intelectual moderada. Sathiri, 21 (2), 215 – 231. https://doi.
org/10.32645/13906925.1496
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Percepción de los cuidadores primarios sobre la inclusión
laboral de las personas con discapacidad intelectual moderada
Jijón, R., Carrera, D., & Narváez, S. (julio - diciembre 2026). Percepción de los cuidadores primarios sobre la inclusión laboral de las personas con
discapacidad intelectual moderada. Sathiri, 21 (2), 215 – 231. https://doi.org/10.32645/13906925.1496
Resumen
La inclusión laboral de personas con discapacidad resulta fundamental para fortalecer su autonomía
y calidad de vida, promoviendo la equidad de oportunidades y la participación activa en la
sociedad. Esta investigación tuvo como nalidad analizar la percepción de los cuidadores primarios
sobre la inclusión laboral de las personas con discapacidad intelectual moderada. Se adoptó un
enfoque cualitativo mediante el diseño fenomenológico hermenéutico. En el estudio participaron
cinco madres de familia, cuyas hijas presentan dicha condición y tienen entre 18 y 30 años. Los
hallazgos evidenciaron que las madres perciben la exclusión laboral de sus hijas como un factor
con repercusiones negativas en su calidad de vida, al limitar su independencia y autonomía en
las actividades cotidianas, generando una situación de dependencia, especialmente económica y
desarrollando una mentalidad asistencialista. Las conclusiones reejaron que existe una percepción
de discriminación y escasez de oportunidades laborales dignas. También se destaca la importancia de
fomentar habilidades que promuevan la autosuciencia en las actividades básicas de la vida diaria.
Palabras clave: Cuidador primario, discapacidad intelectual, inclusión laboral, percepción.
Abstract
e integration of people with disabilities into the workforce is vital for enhancing their independence
and overall quality of life, fostering equal opportunities and active involvement in the community.
is study sought to examine how primary caregivers perceive the employment inclusion of
individuals with moderate intellectual disabilities. A qualitative methodology was employed,
utilizing a hermeneutic phenomenological framework. e research included ve mothers whose
daughters, aged between 18 and 30, have this condition. e results indicated that the mothers
view their daughters’ exclusion from the workforce as a factor that negatively impacts their quality
of life, as it restricts their independence and autonomy in everyday tasks. is situation results in
dependency, particularly economic dependency, and promotes a mindset of reliance on assistance.
e conclusions showed a perceived existence of discrimination and a shortage of appropriate
job opportunities. Moreover, the signicance of developing skills that enhance self-suciency in
essential daily living activities was emphasized.
Keywords: Primary caregiver, intellectual disability, labor inclusion, perception.
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Introducción
La participación laboral de personas con discapacidad es un tema de gran relevancia en América
Latina. Aunque existen normativas internacionales que reconocen este derecho como inherente
a dicha población, aún enfrentan numerosas barreras para acceder al empleo (Gandarillas et al.,
2014).
El trabajo, además, es valorado por la sociedad no solo como una fuente de ingresos, sino
como un elemento clave en el desarrollo personal y social. Por ello, la pérdida del empleo puede
impactar negativamente diversas dimensiones del ser humano, tales como el bienestar físico,
psicológico y social, afectando su autoestima y generando sentimientos de inseguridad o exclusión
(Ortega y Vásquez, 2021).
Las personas con discapacidad enfrentan tasas más altas de desempleo o subempleo en
comparación con quienes no presentan discapacidades. Esta brecha en el acceso al empleo sigue
siendo una constante en muchos países, donde los niveles de inserción laboral para esta población
siguen siendo bajos (Alcover y Pérez, 2011).
A lo largo del tiempo, se ha evidenciado que las personas con discapacidad han sido objeto
de exclusión, rechazo y discriminación, incluso cuando existen leyes que respaldan su inclusión
social. Aunque se han llevado a cabo diversos esfuerzos para mejorar sus condiciones de vida,
persisten numerosas barreras que dicultan su inserción en el ámbito laboral (Analuisa et al., 2020).
Una investigación desarrollada en España por Huete y García (2022) destaca que,
aunque existe un marco normativo para promover la inclusión social y laboral de las personas
con discapacidad, su aplicación presenta deciencias. Estas limitaciones se deben, en gran parte, a
prejuicios persistentes y a condiciones laborales poco favorables.
En el contexto ecuatoriano, se han reportado 17.442 personas con discapacidad intelectual
moderada (entre el 25% y el 49%) en edades comprendidas entre los 18 y los 35 años. De ese total,
únicamente 2.742 están activas laboralmente. En la provincia de Imbabura, se registra un total de
479 mujeres con esta condición, y solo 71 se encuentran empleadas. Especícamente en el cantón
Antonio Ante, hay 48 mujeres con discapacidad intelectual moderada, de las cuales solo 7 cuentan
con un empleo (Consejo Nacional para la Igualdad de discapacidades CONADIS, 2023).
Estas cifras reejan una realidad compleja, donde la exclusión laboral y la discriminación
persisten, limitando las oportunidades de desarrollo de quienes viven con discapacidad. Esta
situación los expone a condiciones de precariedad y escasa calidad de vida.
En el cantón Antonio Ante, el organismo responsable de brindar atención a personas
con discapacidad es el Consejo Cantonal de Protección de los Derechos. En dicha institución se
recopilaron testimonios de cinco cuidadoras primarias, cuyas hijas tienen entre 18 y 30 años, se
identican como mujeres y enfrentan condiciones de pobreza según el sistema ocial de registro
social ecuatoriano. A pesar de contar con la edad y el deseo de trabajar, estas personas no han
logrado insertarse en el mercado laboral, debido a múltiples factores, entre ellos, se destaca la falta
de autonomía e independencia para desempeñarse laboralmente, la escasa preparación por parte
de sus familias en el desarrollo de habilidades para la vida diaria, la ausencia de una cultura social
inclusiva, y la dependencia de políticas asistencialistas, como el bono entregado por el MIES, que
refuerza la pasividad en lugar de fomentar la inserción laboral.
Este estudio adquiere relevancia por el impacto que representa abordar la percepción de
las cuidadoras primarias respecto a la inclusión laboral de personas con discapacidad intelectual
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Percepción de los cuidadores primarios sobre la inclusión
laboral de las personas con discapacidad intelectual moderada
Jijón, R., Carrera, D., & Narváez, S. (julio - diciembre 2026). Percepción de los cuidadores primarios sobre la inclusión laboral de las personas con
discapacidad intelectual moderada. Sathiri, 21 (2), 215 – 231. https://doi.org/10.32645/13906925.1496
moderada. Reexionar sobre este tema implica reconocer que todos los seres humanos tienen los
mismos derechos, como lo establece la Constitución de la República. Además, se trata de una
temática actual y necesaria, tanto a nivel global como en el contexto ecuatoriano.
Moreno y Rey (2017) señalan que uno de los desafíos económicos y sociales más signicativos
que enfrentan los países en la actualidad es el desempleo. Este fenómeno ha evolucionado,
diferenciándose de épocas anteriores al estar vinculado con recesiones económicas y los efectos de la
transformación tecnológica en el mercado laboral.
De esta forma, surge el presente estudio que tiene por objetivos, analizar la percepción de
los cuidadores primarios sobre la inclusión laboral de las personas con discapacidad intelectual
moderada. Identicar las percepciones de los cuidadores primarios frente a la inclusión laboral
de sus hijos. Describir las percepciones de los padres de familia ante la inclusión laboral. Discutir
la percepción real que tienen los padres de familia sobre la inclusión laboral respecto a otras
investigaciones.
Materiales y métodos
Enfoque y diseño de investigación
La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, orientado a la recolección y análisis de
información obtenida mediante entrevistas a cuidadoras primarias. Este enfoque, según Hernández
et al. (2014), permite comprender los fenómenos desde la perspectiva de los participantes y en
relación con su entorno cotidiano. En este sentido, resultó pertinente para profundizar en las
percepciones que las cuidadoras primarias poseen respecto a la inclusión laboral de personas con
discapacidad intelectual moderada.
La investigación adoptó un diseño fenomenológico hermenéutico, cuyo propósito es describir
y analizar las experiencias vividas por los participantes en torno a un fenómeno especíco, en este
caso, la inclusión laboral (Hernández et al., 2014). Este enfoque posibilita comprender cómo las
personas interpretan sus vivencias y el sentido que atribuyen a ellas. Asimismo, el estudio presenta
un carácter descriptivo y exploratorio. Es descriptivo porque permite detallar las particularidades
del fenómeno a partir de categorías previamente establecidas; y es exploratorio porque posibilita
identicar y delimitar nuevas categorías emergentes relacionadas con el objeto de estudio (Yuni y
Urbano, 2014).
Técnicas e instrumentos
La técnica principal de recolección de información fue la entrevista semiestructurada, cuya validez
se estableció mediante juicio de expertos. La guía de entrevista se elaboró a partir de las categorías y
subcategorías denidas en los objetivos del estudio, e incluyó preguntas abiertas que facilitaron que
las cuidadoras primarias expresaran sus vivencias, creencias, dicultades y expectativas respecto a la
inclusión laboral de personas con discapacidad intelectual moderada. De acuerdo con Hernández
et al. (2014), este tipo de entrevista permite obtener información contextualizada y coherente
con los propósitos de la investigación, al posibilitar la profundización en temas relevantes. La
información obtenida fue registrada de manera sistemática y sometida a un proceso de codicación
y categorización temática, lo que permitió identicar patrones y perspectivas comunes entre las
participantes.
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Área de estudio y Participantes
El estudio se llevó a cabo en el cantón Antonio Ante, provincia de Imbabura, especícamente en
el edicio del Patronato Municipal, ubicado en las calles González Suárez y Simón Bolívar. Contó
con la participación de cinco cuidadoras primarias, todas ellas madres de mujeres jóvenes de entre
18 y 30 años con discapacidad intelectual moderada. Las participantes forman parte del proyecto
de atención a personas con discapacidad coordinado por el Consejo Cantonal de Protección de
Derechos del cantón.
Tabla 1
Caracterización de la población en estudio
Cuidador
primario
Edad Género
Nivel
socioeconómico
Actividad
Edad hija con
discapacidad
Porcentaje
discapacidad
1 46 años Femenino Pobreza
Quehaceres
domésticos
23 años 46%
2
48 años Femenino Pobreza Costurera 23 años 49%
3
49 años Femenino Pobreza
Quehaceres
domésticos
26 años 36%
4
52 años Femenino Pobreza
Quehaceres
domésticos
20 años 47%
5
38 años Femenino Pobreza
Quehaceres
domésticos
18 años
45%
Nota: Elaboración propia en base a entrevista realizada.
Procedimiento
Para la recolección de información, se llevaron a cabo reuniones con cinco madres de familia, a
quienes se les aplicó la entrevista semiestructurada. Este instrumento incluyó preguntas abiertas,
orientadas a obtener información relevante para el desarrollo del estudio. La validación del
instrumento se realizó en dos fases. Primero, se diseñó el guion de entrevista tomando como base
los objetivos especícos de la investigación. Luego, fue evaluado por tres jueces expertos, quienes
ofrecieron observaciones y sugerencias que permitieron hacer los ajustes necesarios para mejorar su
precisión y pertinencia.
La investigación se estructuró en función del problema principal: la escasa inclusión laboral
de personas con discapacidad intelectual moderada. A partir de este eje central, se desarrollaron
tres fases. La Fase 1 consistió en identicar las percepciones de los cuidadores primarios en relación
con la inclusión laboral de sus hijos. En la Fase 2, se profundizó en las opiniones de los padres de
familia respecto a este mismo tema; la información recopilada fue clasicada en tres categorías y seis
subcategorías, lo que permitió formular siete preguntas clave para la entrevista semiestructurada.
Finalmente, la Fase 3 abordó el análisis comparativo de las percepciones de los padres con hallazgos
de otras investigaciones previas sobre inclusión laboral.
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Percepción de los cuidadores primarios sobre la inclusión
laboral de las personas con discapacidad intelectual moderada
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Tabla 2
Categorías, subcategorías y preguntas de la entrevista
Categorías de análisis Subcategorías Preguntas de la entrevista
Discapacidad intelectual
moderada
1.1 Denición y características
de la discapacidad intelectual
moderada
1. ¿Conoce en que consiste y qué
características tiene la discapacidad
de su hija?
Inclusión laboral
2.1 Inclusión laboral de personas
con discapacidad intelectual
moderada
2. ¿Conoce o ha escuchado Usted el
tema de inclusión laboral en personas
con discapacidad?
3. ¿Qué opinión tiene Usted sobre la
inclusión laboral de las personas con
discapacidad?
2.2 Percepción de los cuidadores
primarios sobre inclusión laboral
4. ¿Qué piensa Usted que haría
falta para que las personas con
discapacidad intelectual puedan
trabajar?
2.3 Calidad de vida y
Discapacidad
5. ¿Cómo cree Usted que afecte
el que su hija no esté incluida
laboralmente en su calidad de vida?
Percepción del cuidador
primario
3.1 Cuidador primario
6. ¿En qué podría aportar Usted
desde su rol de cuidador primario
para que su hija sea incluida
laboralmente?
3.2 Consecuencias de la
Exclusión Laboral
7. ¿Qué consecuencias cree Usted
que ha originado o puede originar en
su hija la falta de un trabajo?
Nota: Elaboración propia.
En relación con los aspectos éticos, es importante destacar que, antes de iniciar la
investigación, se obtuvo el consentimiento informado por parte de las cuidadoras primarias de
personas con discapacidad intelectual moderada. Estas participaron de manera libre y voluntaria,
manifestando su disposición a formar parte del estudio. Asimismo, los datos recopilados fueron
tratados con estricta condencialidad, garantizando en todo momento el anonimato y la protección
de la identidad de las participantes. Además, se gestionaron los permisos institucionales necesarios
para acceder a la población objeto de estudio, cumpliendo con los protocolos establecidos.
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Resultados y discusión
A continuación, se presentan los principales hallazgos obtenidos, los cuales se sintetizaron en las
siguientes subcategorías.
Características de las personas con discapacidad intelectual moderada
En este apartado se exponen las características observadas en personas con discapacidad intelectual
moderada, según lo expresado por sus cuidadoras primarias. Estas señalan que sus hijas presentan
limitaciones en diversas áreas del desarrollo, tales como el aprendizaje, la coordinación motriz,
la comunicación verbal, el razonamiento lógico-matemático, así como una baja autonomía para
realizar tareas complejas de forma independiente.
Estos hallazgos coinciden con lo descrito por Peredo (2016), quien sostiene que este grupo
poblacional enfrenta retrasos signicativos en el desarrollo cognitivo, social y motor. Además, señala
que las personas con esta condición suelen adquirir con mayor lentitud habilidades básicas para la
vida diaria y requieren apoyo constante y supervisión para integrarse de manera funcional en la
sociedad. En este sentido las madres de familia mencionan las diferentes características que tienen
sus hijas, como son:
Tabla 3
Resultados característicos de personas con discapacidad
Cuidadores primarios
Características de personas con discapacidad intelectual
moderada
CP1, CP2, CP3, CP4, CP5
“Tiene motricidad lenta, no puede escribir correctamente,
no tiene el lenguaje uido, no se relaciona con personas, se le
diculta las matemáticas, se olvida todas las cosas, no capta bien
la información, no se relaciona con personas, no memoriza ciertas
cosas, no puede con el dinero, no puede irse sola a distancias
lejanas”
Nota: Elaboración propia.
A partir de lo analizado en torno a esta temática, se puede concluir que aún persisten desafíos
tanto en el ámbito educativo como en el entorno familiar para promover la autonomía de las
personas con discapacidad intelectual moderada. Lograr que estas personas puedan desenvolverse
de manera independiente en las actividades cotidianas sigue siendo una meta pendiente, necesaria
para favorecer su participación plena en la sociedad. En este contexto, Peredo (2016) señala que
las estrategias educativas deben considerar tanto las limitaciones como las potencialidades de cada
individuo. Plantea que los objetivos pedagógicos deben ser realistas, evitando imponer metas que
resulten excesivas o insucientes para su proceso de aprendizaje.
La educación, entendida como un proceso integral, juega un papel fundamental en la
formación de habilidades, valores y actitudes que permitan a la persona desarrollar su autonomía.
En esta línea, García et al., (2022) destacan que desde el ámbito académico es esencial proporcionar
herramientas que faciliten la futura inclusión social y laboral de los jóvenes.
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Percepción de los cuidadores primarios sobre la inclusión
laboral de las personas con discapacidad intelectual moderada
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discapacidad intelectual moderada. Sathiri, 21 (2), 215 – 231. https://doi.org/10.32645/13906925.1496
Inclusión laboral de personas con discapacidad
En este segmento se analiza el desconocimiento que presentan las familias, particularmente las
cuidadoras primarias, en relación con la inclusión laboral de sus hijas. Las entrevistadas expresaron
no estar familiarizadas con la terminología ni con los derechos laborales vinculados a las personas
con discapacidad. También expresaron preocupación y miedo sobre cómo sus hijas podrían
desenvolverse en un ambiente laboral formal, lo que se ve inuido por estereotipos, prejuicios y
cuestionamientos sobre sus habilidades.
Estas percepciones coinciden con los resultados de un estudio realizado por el Ministerio
de Desarrollo Social SENADIS (2014), el cual señala que, en la sociedad, persisten concepciones
erróneas sobre la inclusión laboral de personas con discapacidad. El estudio evidencia la falta de
una cultura institucional inclusiva dentro del sector público, así como el escaso conocimiento por
parte de la ciudadanía sobre las oportunidades de empleo disponibles para este grupo. Además, se
identica la carencia de mecanismos y adaptaciones dentro de las entidades estatales que permitan
facilitar su inserción y participación efectiva.
Desde esta perspectiva, las cuidadoras primarias compartieron las siguientes apreciaciones:
CP4: “Inclusión laboral no he escuchado. Si hemos escuchado que algunas personas con
discapacidad si se van a trabajar. Tenemos el miedo que va a pasar algo o no va a poder ahí en
el trabajo. Ella dice que si quiere irse a trabajar”.
CP5: “A si he escuchado y si he visto casos similares aquí donde vivo, mi hija no estudia, no
hemos intentado y también por miedo que le vaya a pasar algo o que no se pueda desenvolver
o se porte mal”.
El empleo representa un pilar esencial para garantizar el bienestar y la inclusión social de
las personas con discapacidad, así como para el apoyo integral de sus familias. Sin embargo, la
falta de formación adecuada y el desconocimiento generalizado sobre las normativas vigentes en el
contexto ecuatoriano generan situaciones de vulneración de derechos. En este sentido, Brito (2023)
sostiene que la inclusión laboral representa un acto de equidad y justicia, y aboga por la creación de
oportunidades laborales para quienes han sido históricamente marginados, como un paso hacia una
sociedad democrática e inclusiva que respalde y proteja a esta población.
Ante esta realidad, se vuelve imprescindible promover espacios laborales accesibles
e inclusivos, que impulsen tanto el desarrollo personal como profesional de los jóvenes con
discapacidad. Al respecto, Perlaza et al., (2023) destacan la necesidad de implementar modelos
de inclusión que integren no solo la adaptación del entorno laboral mediante ajustes razonables,
sino también el acompañamiento familiar, programas de formación, procesos de entrenamiento,
seguimiento continuo y evaluación del desempeño dentro del contexto laboral.
Opinión sobre inclusión laboral de las personas con discapacidad
Las cuidadoras primarias entrevistadas manifestaron una visión positiva respecto a la inclusión
laboral de sus hijas. Consideran que, de contar con una oportunidad de empleo, estas serían
tratadas con respeto y sin discriminación. Asimismo, perciben que el acceso al trabajo tendría un
impacto favorable en diversos aspectos de sus vidas, incluyendo el ámbito económico, familiar y
social. Sin embargo, la concreción de estas aspiraciones se ve limitada por la reducida oferta de
empleo dirigida a personas con discapacidad intelectual, así como por la permanencia de estigmas,
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actitudes discriminatorias y obstáculos tanto en el ámbito familiar como institucional, presentes en
los sectores público y privado, que dicultan su integración al mercado laboral formal.
Estas observaciones se alinean con lo expuesto por la International Labour Organization
(2022), la cual advierte que, aunque muchas personas con discapacidad se encuentran en edad
productiva, con frecuencia se les niega el derecho a participar en el mundo laboral. Esta situación
afecta de manera más aguda a las mujeres con discapacidad, quienes enfrentan mayores tasas de
desempleo e inactividad, lo que incrementa su vulnerabilidad y reduce sus posibilidades de acceder
a un trabajo digno y seguro.
Por otro lado, las entrevistadas admiten no tener conocimiento sobre leyes o normativas
relacionadas con la inclusión laboral, hecho que atribuyen a la escasa difusión del tema en medios
de comunicación y al aparente desinterés institucional. Esta falta de información es consistente con
lo señalado por García et al., (2017), quienes subrayan que muchas personas desconocen los marcos
legales que favorecen a la población con discapacidad, como consecuencia de una inadecuada
difusión de información por parte de las entidades responsables.
A continuación, se exponen los testimonios de las cuidadoras primarias en relación con estas
percepciones:
CP3: “Yo pienso que unos si pueden y otro no porque unos están más enfermos y otros si se van a
trabajar. Mi hija si quisiera que trabaje porque tiene manos, pies, habla y entonces ella podría en lo
que sea entrar a trabajar. No he escuchado mucho de leyes, porque no se da a conocer”.
CP5: “Yo en mi pensar digo que sí es bueno que trabaje una persona con discapacidad. Sí he
escuchado también eso que hay ley para que ellos puedan trabajar. Creo que esas leyes se cumplen
muy poco porque se ve poco que trabajen las personas con discapacidad ellos se les ve más en las casas”.
Las madres de familia participantes rearmaron su postura positiva frente a una inclusión
laboral auténtica, considerando que esta permitiría fortalecer la autonomía, la independencia y la
capacidad de asumir funciones laborales de acuerdo con las habilidades individuales de sus hijas. En
este contexto, Laínez (2023) argumenta que el acceso al empleo representa un componente clave
para lograr la integración social, así como para el desarrollo personal y familiar de las personas con
discapacidad, ya que potencia su formación integral y su participación en la sociedad.
Limitantes para la inclusión laboral
Respecto a las barreras identicadas, las cuidadoras destacaron la importancia de que
las familias, en particular los padres, adopten un papel más protagónico en la promoción de
oportunidades laborales para sus hijas, así como en el desarrollo de sus competencias personales
desde el entorno familiar. Además, enfatizaron la urgencia de construir una sociedad con una
cultura de respeto y reconocimiento hacia los derechos de las personas con discapacidad.
Estas observaciones coinciden con lo planteado por Sánchez at al., (2019), quienes sostienen
que una inclusión laboral real y sostenible requiere de un enfoque integral que contemple mejoras en
los sistemas educativos, procesos de formación profesional, desarrollo de habilidades, y programas
de capacitación, particularmente en sectores estratégicos como el turismo.
A continuación, se presentan las apreciaciones de las madres participantes sobre esta temática:
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laboral de las personas con discapacidad intelectual moderada
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CP3: “Yo creo que hace falta que ella se valga por sí sola, porque sin mí no hace nada, también la
familia no hemos puesto empeño para que ella tenga trabajo. Hace falta que el gobierno o el alcalde
o los que dan trabajo se acuerden de las personas como mi hija, porque no les dan oportunidades”.
CP5: “Creo que haría falta bastante educación, también para la familia y para la población para
que aprendan a no discriminar. También creo que hace falta más autonomía en mi hija. Yo creo q
no hay muchas oportunidades. Yo creo que debería haber un trabajo digno para todos”.
Las personas con discapacidad intelectual moderada enfrentan diversas barreras que limitan
su acceso al empleo. Entre ellas, las más signicativas según las entrevistadas, son la falta de autonomía
personal, la persistencia de estigmas sociales, la sobreprotección familiar y el incumplimiento de
las normativas por parte de instituciones públicas y privadas. Estas limitaciones dicultan que
las personas con discapacidad puedan ejercer plenamente su derecho a una vida laboral activa e
inclusiva.
En este sentido, Quintana y Rosas (2020) identican obstáculos tanto en el ámbito familiar
como social. A nivel del hogar, destacan factores como entornos restrictivos, escasa promoción
de la independencia y acceso limitado a servicios educativos y de salud. En el ámbito social e
institucional, se suman el estigma, los estereotipos especialmente de género, la carencia de entornos
laborales inclusivos y estrategias poco efectivas de inserción laboral.
Por ello, se vuelve fundamental que el Estado ecuatoriano fortalezca el cumplimiento
efectivo de las leyes que promueven la inclusión laboral. Paralelamente, se requiere el compromiso
activo de las familias para fomentar la autonomía de sus hijos, y el rol de las instituciones educativas
en la preparación de habilidades sociales y pre laborales desde una edad temprana.
Calidad de vida por falta de inclusión laboral
Las cuidadoras expresaron su preocupación por las consecuencias emocionales y sociales que
enfrentan sus hijas debido a la falta de oportunidades laborales. Señalaron manifestaciones como
tristeza constante, aislamiento social, episodios de llanto y sentimientos de frustración. Si bien estas
situaciones se han contenido con el acompañamiento familiar, existe una creciente inquietud por el
futuro, especialmente ante la eventual ausencia de los cuidadores.
Estos testimonios coinciden con lo expuesto por Verdugo (2017), quien sostiene que la
calidad de vida de las personas con discapacidad depende de múltiples dimensiones: biológicas,
psicológicas, sociales y familiares. Cuando el acceso al empleo está restringido, también se ve
afectado su bienestar integral, dicultando su desarrollo personal y su participación plena en la
sociedad. Por esta razón las representantes expresan su realidad acerca de la percepción de la calidad
de vida de sus hijas con discapacidad:
CP1: “Como ella solita no puede le ha de afectar poniéndose triste, ha de pasar su vida sola, ha de
sufrir, no ha de tener plata, ha de pasar solo llorando, sin comer y así”.
CP2: “Claro que se afecta su calidad de vida, a veces se deprime, se pone triste, a veces llora, se siente
a ratos frustrada, igual se frustra porque ella dice que quería ser enfermera”.
En este contexto, la carencia de oportunidades laborales, sumada a la persistencia de
estereotipos y prejuicios sociales, reduce signicativamente las posibilidades de que las personas con
discapacidad intelectual moderada accedan a una vida plena y satisfactoria. Esto concuerda con lo
planteado por Narváez y Pozo (2024), quienes argumentan que la falta de formación educativa, el
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desempleo y las limitaciones en el acceso a servicios básicos como salud, alimentación y vivienda,
afectan directamente su bienestar general.
No obstante, cuando las personas con discapacidad logran insertarse en el entorno laboral,
demuestran un alto nivel de compromiso, responsabilidad y capacidades que, además de contribuir
al desarrollo de su autonomía, les permite construir vínculos afectivos más sólidos, mejorar su salud
mental y fortalecer su autoestima, tal como lo señalan (Trovat et al., 2022).
Aportes del cuidador primario para inclusión laboral
Las cuidadoras entrevistadas coinciden en que su apoyo no se limita al acompañamiento emocional,
sino que también intentan orientar a sus hijas en el proceso de búsqueda de empleo. Sin embargo,
reconocen que este respaldo, aunque bien intencionado, es insuciente si no se articula con acciones
concretas por parte de otros actores sociales como las instituciones educativas y la comunidad en
general.
En este sentido, resulta necesario que las familias, en conjunto con el sistema educativo y
las entidades estatales, participen activamente en el desarrollo de competencias cognitivas, sociales,
emocionales y laborales en las personas con discapacidad. Mendoza y Roldán (2019) advierten
que, al percibir a estas personas como indefensas o perpetuamente dependientes, se obstaculiza
su capacidad para tomar decisiones, emprender proyectos personales y avanzar hacia una vida
autónoma y productiva.
A continuación, se recogen algunas de las percepciones expresadas por las cuidadoras sobre
su papel en el proceso de inclusión laboral de sus hijas:
CP3: “Yo le aconsejo en tareas dentro de la casa, así como yo le enseño a hacer el guaipe. también
le llevo a coger botellas para reciclar. Con eso espero que ella salga sola y se vaya valiendo por ella
misma”.
CP4: “Apoyándole, ayudándole en lo que ella nos pida, nosotros emocionalmente le apoyamos. Por
mi parte como padres le vamos a apoyar en todo a nuestra hija porque queremos lo mejor para ella”.
En consecuencia, Blanco et al., (2021) resaltan la importancia de reconocer las preferencias
e intereses de las personas con discapacidad, brindarles apoyo en la toma de decisiones y en la
construcción de su proyecto de vida. Además, indican que es esencial que las familias cuenten
con información adecuada que les permita superar temores frente a lo desconocido y favorecer el
acceso de sus miembros con discapacidad a nuevas experiencias laborales. Esto resulta clave para
fortalecer su autonomía, acorde a su etapa de desarrollo. Por ello, se requiere que el entorno familiar
esté preparado para enfrentar nuevos desafíos, interactuar con otras personas y relacionarse con
profesionales que puedan ofrecer orientación y acompañamiento.
Del mismo modo, Centeno (2020) destaca que los cuidadores principales, al comprender
las capacidades, limitaciones, necesidades y aspiraciones de sus hijas con discapacidad, juegan un rol
fundamental en el fortalecimiento de su desarrollo personal. También contribuyen a potenciar sus
habilidades, favorecer su inclusión en la sociedad y reducir obstáculos tanto físicos como de actitud
presentes en el entorno.
Consecuencias por falta de inclusión laboral
La exclusión del ámbito laboral tiene diversas consecuencias negativas, entre ellas, una marcada
estigmatización social que refuerza la percepción de que las personas con discapacidad carecen de
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laboral de las personas con discapacidad intelectual moderada
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discapacidad intelectual moderada. Sathiri, 21 (2), 215 – 231. https://doi.org/10.32645/13906925.1496
capacidades para desempeñar funciones laborales. Las cuidadoras primarias expresan que, ante la
falta de empleo, sus hijas no tendrían acceso a ingresos propios que garanticen su sostenibilidad.
A esto se suma una fuerte dependencia del bono de discapacidad entregado por el Ministerio de
Inclusión Económica y Social (MIES), lo que genera preocupación ante la posibilidad de perder
dicho benecio al momento de buscar un trabajo remunerado.
Este panorama coincide con lo expuesto por Pico y Torres (2017), quienes argumentan que
la inclusión laboral se ve obstaculizada por una insuciente formación académica, derivada de bajos
niveles educativos, una limitada aplicación de políticas inclusivas en el ámbito empresarial, junto
con la resistencia de muchas compañías a incorporar personas con discapacidad en sus equipos,
perpetúa su exclusión del mercado laboral.
De igual manera, el Consejo Nacional de Discapacidad (2020) señala que la ausencia de
oportunidades de empleo no solo incrementa la dependencia económica, sino que también genera
efectos emocionales negativos, como frustración, sensación de impotencia y aislamiento, afectando
de manera directa la salud mental de los cuidadores principales. En este contexto, algunas de estas
cuidadoras comparten las siguientes reexiones:
CP3: “Ella no va a poder conseguir trabajo sola. Yo creo que ella siempre dependerá de mí. En la
comidita con lo económico, en la salud que toca ir al hospital. Lo que también dice mi hija es que si
se va a trabajar le van a quitar el bono que coge de MIES, por eso mejor no busca”.
CP4: “Se ha de deprimir pues por no tener un trabajo y el miedo que no acepte, también la falta de
dinero de ella para comprar comida o ropa, también se ha de poner triste, no comería, no saldría de
la casa también. Las personas dicen que ella no ha de valer, no ha de poder porque siempre hablan.
También mi hija depende de todo de nosotros en la comida, en dinero, en ropa, en el estudio, en
salud, en vivienda y dependemos del trabajo que hacemos como familia”.
Las mujeres con discapacidad se ven profundamente afectadas por la exclusión del mercado
laboral. En este sentido, Santos at al., (2023) sostienen que las familias son conscientes de los
múltiples desafíos que implica la falta de oportunidades laborales para sus hijos con discapacidad,
enfrentando situaciones de discriminación, maltrato y desconocimiento acerca de sus capacidades
reales. Las cuidadoras, por su parte, identican cualidades valiosas en sus hijas, como la disciplina
y la responsabilidad, que muchas veces no son tomadas en cuenta ni aprovechadas por la sociedad.
Las madres entrevistadas expresan su deseo de que exista un entorno más empático, respetuoso
y que ofrezca espacios verdaderamente inclusivos para las personas con discapacidad intelectual
moderada.
Conclusiones
La exclusión laboral junto con el desconocimiento de la normativa y terminología relacionadas con
la discapacidad, se reeja en las inquietudes de las cuidadoras primarias, quienes temen que sus
hijas no logren una integración adecuada al entorno de trabajo. Esta situación evidencia la ausencia
de una cultura inclusiva, la limitada información sobre las oportunidades disponibles y la falta de
mecanismos ecaces que garanticen la accesibilidad y la inclusión a un empleo.
Las cuidadoras también perciben que sus hijas enfrentan una baja calidad de vida, marcada
por sentimientos de tristeza, aislamiento y angustia, generados en parte por experiencias de
discriminación y la ausencia de ofertas laborales dignas. Asimismo, reconocen no haber fomentado
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sucientemente el desarrollo de habilidades orientadas a la autonomía e independencia, lo que
alimenta el temor frente al proceso de inserción laboral.
Aunque existen iniciativas encaminadas a mejorar esta realidad, los avances han sido escasos.
La discapacidad continúa generando una carga signicativa para las familias, afectando su dinámica y
bienestar general. Una de las limitaciones del presente estudio radica en la escasez de investigaciones
recientes que exploren la percepción de los cuidadores primarios.
Finalmente, promover la inclusión laboral de personas con discapacidad intelectual
moderada constituye un avance esencial hacia una sociedad más equitativa. Es necesario garantizar
su acceso real a empleos que valoren sus capacidades y fomenten su independencia. Esto requiere
un trabajo articulado entre instituciones educativas, familias, sector empresarial y sociedad civil,
respaldado por políticas públicas efectivas, programas de capacitación continua y la implementación
de entornos laborales accesibles y sensibilizados.
Recomendaciones
Se plantea la necesidad de que el Estado ecuatoriano fortalezca el marco normativo orientado a
garantizar una inclusión laboral real y efectiva de las personas con discapacidad intelectual moderada.
Estas deben guiar a instituciones educativas y familias en la promoción temprana de procesos de
orientación laboral desde la etapa escolar, mediante un currículo que desarrolle habilidades sociales
y pre laborales, con miras a garantizar su inserción laboral y mejorar su calidad de vida.
Se recomienda a las entidades públicas y privadas del país cumplir con la normativa de
inclusión laboral, adoptando un enfoque integral que promueva la autonomía, la participación social
y la autodeterminación de las personas con discapacidad. Además, se deben generar oportunidades
laborales reales, brindar experiencias prácticas y ofrecer apoyo continuo tanto a las personas con
discapacidad como a sus familias.
Se sugiere fomentar espacios laborales inclusivos para personas con discapacidad intelectual
moderada, sensibilizando al sector empresarial para facilitar su integración. Esto implica promover el
respeto a los derechos, fortalecer las relaciones interpersonales y consolidar una cultura de igualdad,
tolerancia y aceptación de la diversidad.
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laboral de las personas con discapacidad intelectual moderada
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