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LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO
EJE TRANSVERSAL EN LA EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA, CASO PARROQUIA
MARIANO ACOSTA
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.Cómo citar este artículo:
García, T. & Noguera, L. (Enero – Diciembre de 2022). La educación ambiental como eje transversal en la educación general básica, caso Parroquia Mariano Acosta. Tierra Innita (8), 9-16. https://
doi.org/10.32645/26028131.1150
Introducción
La concepción de la educación ambiental (EA), ha trascendido de manera acelerada desde
los años 1960, entre los hitos más representativos para la temática ambiental se encuentran: en
primer lugar la Conferencia de Estocolmo del año 1973, en la cual surge el Programa de las Naciones
Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) y, en segunda lugar derivada de ésta, constituye el diseño
del Programa Internacional de Educación ambiental (PIEA), dada en la Conferencia de Estocolmo
en 1975 con apoyo de PNUMA y la Organización de las Naciones Unidad para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO).
La conferencia de Estocolmo de 1973, tuvo como nalidad según la Asociación Española
de la Educación Ambiental “iniciar y apoyar políticas ambientales de alcance internacional,
favoreciendo la cooperación entre distintos organismos dentro del sistema de Naciones Unidas”
(pág. 13), las principales iniciativas constituyeron el despliegue de programas tendientes a educar
ambientalmente tanto a personal escolar, extraescolar, formación y capacitación de profesionales
y especialistas para la adecuada gestión del ambiente.
El PIEA, constituye una herramienta que ha despertado acciones concretas en los sistemas
educativos del mundo entero, puesto que los contenidos se dirigen a la enseñanza interdisciplinar,
escolar y extraescolar en temas relativos al ambiente; además que puntualiza cinco objetivos
que enmarcan intercambios, investigaciones, planes de estudio, capacitación y actualización, y
asistencia técnica para los estados Miembros:
• Promover el intercambio de ideas, informaciones y experiencias, dentro del campo de la
educación ambiental, entre los distintos países y regiones del mundo.
• Promover el desarrollo y coordinación d trabajos de investigación que tiendan a una mejor
compresión de los objetivos, contenidos y métodos de la educación ambiental.
• Promover la elaboración y evaluación de nuevos materiales, planes de estudio, materiales
didácticos y programas, en el campo de la educación ambiental.
• Promover el adiestramiento y actualización de personal clave para el desarrollo de la
educación ambiental, como docentes, planicadores, investigadores y administradores de
la educación.
• Proporcionará asistencia técnica a los Estados Miembros para el desarrollo de programas
de educación ambiental.
• Ecuador es miembro de la UNESCO desde el 22 de enero de 1947.
Los fundamentos citados inicialmente, establecen la importancia de la EA en el sistema
formal de educación en diversos países del mundo, que no solamente cumplan con el papel
informativo, sino que posibiliten al estudiante desarrollar competencias inherentes a la adquisición
de permanentes actitudes y aptitudes que inuyan positivamente en el entorno natural.
La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, aprobada el año 2015 por la Asamblea
General de las Naciones Unidas que incluye 17 Objetivos y 169 metas, presenta una visión
ambiciosa del desarrollo sostenible e integra sus dimensiones económica, social y ambiental, es
una propuesta transformadora que gira en torno a la aspiración de que el ser humano posea un
estilo de vida en la igualdad y la dignidad, lo cual demanda a un cambio de estilo de vida en el que
prevalezca el respeto al ambiente. Por tanto, es un compromiso universal adquirido tanto por
países desarrollados como en desarrollo, en el marco de una alianza mundial reforzada, que toma
en cuenta los medios de implementación para realizar el cambio y la prevención de desastres por
eventos naturales extremos, así como la mitigación y adaptación al cambio climático.
En el ámbito nacional, la Constitución de la República en el Artículo 347, establece las
responsabilidades del Estado, en el numeral 4 de manera concreta se maniesta “Asegurar que