Análisis de la Gestión Estratégica e Innovación en Centros de Capacitación Docente de Pichincha (2021–2023)
DOI:
https://doi.org/10.32645/13906852.1465Palabras clave:
calidad educativa, centros de capacitación, formación docente, gestión estratégica, innovación organizacionalResumen
Este artículo analiza la gestión estratégica, la innovación y la calidad en centros de formación docente de la provincia de Pichincha, Ecuador, entre los años 2021–2023. Bajo un enfoque metodológico mixto, se aplicó un cuestionario estructurado a 14 representantes de centros de formación legalmente constituidos, a la vez que se recopiló información sobre prácticas internas, percepciones institucionales y mecanismos de evaluación. Los resultados muestran cierto grado de avance en la adopción de modalidades digitales y esfuerzos puntuales por mejorar la calidad; sin embargo, se verifica que tienen también amplias limitaciones en lo que concierne a estrategias, uso de indicadores de rendimiento y análisis institucional de innovación. La gestión presenta un carácter predominantemente operativo, con escasa articulación estratégica, y los mecanismos de calidad se implementan de forma fragmentada. Las percepciones institucionales respecto al compromiso y funcionamiento son favorables. A partir de los resultados recogidos, se identificaron las oportunidades para el fortalecimiento institucional en orden a la formalización de procesos, aprendizaje organizacional, articulación con redes y políticas públicas. El estudio concluye que los centros de capacitación enfrentan el reto de profesionalizar su gestión, sistematizar su innovación y consolidar una cultura de calidad transversal que les permita responder sosteniblemente a las demandas del entorno educativo contemporáneo.
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