Inglés para fines específicos: percepciones de docentes y estudiantes acerca de la enseñanza a guías de turismo
DOI:
https://doi.org/10.32645/13906925.1421Palabras clave:
inglés para fines específicos, inglés para fines turísticos, guías de turismo, análisis de necesidadesResumen
Este estudio de corte cualitativo estuvo enfocado en identificar las percepciones de profesores y estudiantes en torno a la implementación de un curso de inglés para fines específicos para guías de turismo en términos de necesidades, carencias, deseos, necesidades de aprendizaje, así como el desarrollo de destrezas del idioma. El estudio se realizó entre los meses de octubre 2023 y febrero 2024 en la parroquia rural La Esperanza de Ibarra, Ecuador. Los participantes fueron un grupo de cuatro profesores y ocho guías de turismo comunitario. La recolección de datos se llevó a cabo mediante la técnica de grupos focales. Se llevaron a cabo tres sesiones con profesores y estudiantes grabadas, transcritas para luego traducirlas al idioma inglés para su posterior análisis. La herramienta utilizada par el análisis de datos fue la versión libre del programa QDA Miner Lite. Para el efecto, se utilizó el modelo de análisis de necesidades propuesto por Hutchinson y Waters. En cuanto a las necesidades, la información reveló que los contenidos de capacitaciones de inglés para fines específicos debe estar relacionada con las necesidades ocupacionales de los estudiantes. El análisis de carencias evidenció que ninguno de los participantes cumplía con los estándares requeridos por el Ministerio de Turismo de Ecuador. En cuanto a los deseos, las percepciones apuntaron a la inclusión de salidas de campo que potencialicen el aprendizaje del idioma en situaciones y contextos laborales reales. Debido a cruces de horario, no previstos, los informantes sugirieron el cambio de modalidad de enseñanza de presencial a combinado. En cuanto al desarrollo de destrezas, los docentes informaron que hubo mejoras en la expresión oral de sus alumnos en términos de producción oral. Se concluyó que la implementación de inglés para fines específicos puede ser beneficiosa para este grupo de guías de turismo si sus necesidades, carencias y deseos se satisfacen mediante una criteriosa selección de contenidos, enseñanza contextual y una adecuada modalidad de enseñanza.
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