El modelo TPACK y la práctica deliberada en el ajedrez

Resumen

a integración de nuevas tecnologías en el campo educativo demanda la correcta articulación del dominio disciplinar, pedagógico y tecnológico. Por lo tanto, el presente estudio tuvo como objetivo proponer una guía de estrategias tecnologías en base al modelo TPACK para fortalecer la práctica deliberada de ajedrez en los estudiantes de la Casa de la Juventud. Para ello fue necesario identificar las competencias disciplinares, pedagógicas y tecnológicas del docente para enseñar ajedrez y, a su vez, analizar el rendimiento ajedrecístico de los estudiantes a partir de los principios de la práctica deliberada. Se empleó un enfoque mixto, aplicando una entrevista al docente y una encuesta a los 76 estudiantes que conforman la escuela de ajedrez. La aplicación de los instrumentos tuvo la validación de expertos en el campo educativo. Los resultados evidenciaron que el docente posee un sólido conocimiento disciplinar y pedagógico para la enseñanza del ajedrez, sin embargo, se determinó una limitada aplicación de la tecnología en los entrenamientos. En cuanto a los estudiantes, se evidenció que el 76,3% y 88,2% de los estudiantes dedican sus horas prácticas a los entrenamientos y también en solitario, percibiendo altos niveles de objetivos definidos, motivación y realimentación constante, aunque las oportunidades de repetir no fueron sistemáticas para todos. A partir de los hallazgos, se generaron estrategias tecno pedagógicas orientadas a fortalecer la práctica deliberada apoyada en herramientas digitales. Se recomienda continuar esta línea de investigación ampliando el uso pedagógico de la tecnología en la formación ajedrecística.