Estrategias metodológicas para el uso de herramientas TIC en el proceso deenseñanza - aprendizaje de Ciencias Naturales en los estudiantes de Educación Básica
DOI:
https://doi.org/10.32645/13906925.1282Palabras clave:
Estrategias metodológicas, proceso enseñanza aprendizaje, ciencias naturales, TICResumen
El objetivo de la presente investigación fue proponer estrategias metodológicas para el uso de herramientas TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Ciencias Naturales en los estudiantes de Educación Básica. La investigación asumió un enfoque mixto, alcance descriptivo e integra información documental y de campo. Se diagnosticó el uso de las herramientas TIC en la enseñanza de las ciencias naturales por parte de los docentes. Para ello se aplicó una entrevista a profundidad a 5 maestros que enseñan ciencias naturales en la institución. Seguidamente, se aplicó una encuesta a 50 estudiantes de Educación Básica de la Institución Educativa, utilizando un cuestionario con alta confiabilidad (alfa de Cronbach= 0.84). Los resultados indican que los docentes aplican estrategias tradicionales y el uso de las herramientas TIC es muy escaso, sin embargo, consideran que las estrategias metodológicas con herramientas TIC permiten mejorar los procesos de enseñanza en los diferentes niveles educativos. Por su parte, las aplicaciones tecnológicas usadas por los estudiantes no son utilizadas para fines
educativos, perdiéndose su potencialidad educativa. A partir de este diagnóstico, se diseñaron seis estrategias que contienen la descripción, diseño y aplicación con el propósito de mejorar la enseñanza – aprendizaje de las ciencias naturales, apoyado en el Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje Colaborativo y aprendizaje invertido y, para cada una de ellas, se incluyeron herramientas TIC necesarias para obtener un aprendizaje significativo mediante la interacción de docente y estudiantes durante su proceso de enseñanza.
Referencias
Acevedo, Y., y Barco, M. (2019, abril) M-Learning y alfabetización científica en Ciencias
Naturales en estudiantes de décimo año en Educación General Básica Superior. Implementación de recursos educativos basados en tecnologías móviles [Tesis de pregrado]. Universidad de Guayaquil, Guayaquil.
Bishop, M.., B, E., Jan, E., y Svihla, V. (2020). Handbook of Research on Educational Communications and Technology. Contemporary Educational Technology, 1(1), 37–52. https://doi.org/10.1007/978-3-030-36119-8_3
Constitución de la República del Ecuador. (2019). Artículo 318. Título I - Elementos Constitutivos del Estado. 1–136. Recuperado de https://www.lexis.com.ec
Durán, C.; García, C.; Alonso, A. (2020) El rol docente y estudiante en la era digital The
teacher and student role in the digital age. Revista Boletín Redipe, 10(2), 3-10. ISSN 2258-1538
Garrido, M. C. D., y Rivilla, A. M. (2019). Enfoques de la innovación educativa: modelos para la mejora de las instituciones educativas. Innovación de la Educación y de la Docencia. 1 (1-28)
Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M. del P. (2018). Metodología de la investigación. (Vol. 7). México, Editorial Mc.Graw Hill.
Martínez, M., y Patricia, A. (2022). Aula Invertida una Metodología Innovadora. 1-7
MINEDUC. (2020). Currículo Priorizado para la Emergencia. 1–68.
de los Niveles de Educación Obligatoria Subnivel Superior. Currículo 2016, 2, 20–23. https://n9.cl/9gov
MINTEL, M. (2021). Agenda digital del Ecuador. Agenda Digital Del Ecuador, 1, 21. Recuperado de https://www.telecomunicaciones.gob.ec/wp-content/uploads/2021/05/Agenda-Digital-del-Ecuador-2021-2022-222-comprimido.pdf
Miranda Realpe, J. H., y Viveros Almeida, L. H. (2018). Aplicación de herramientas virtuales de aprendizaje. https://doi.org/10.32645/9789942914521
Páez, R., & Martínez, A. (2019). Innovación educativa y su incidencia en el profesorado Educational innovation and its impact on teachers. 2(3), 83–103.
Pérez, J.(2019, Mayo 26). El uso de las TIC´s y su incidencia en el interaprendizaje en el área de las Ciencias Naturales [Tesis de pregrado]. Universidad Técnica de Ambato. Ambato.
Rozo-García, F. (2020). Revisión de las tecnologías presentes en la industria 4.0. Revista UIS Ingenierías, 19(2), 177–191. https://doi.org/10.18273/revuin.v19n2-2020019
Secretaria Nacional de Planificación. (2021). Plan de Creación de Oportunidades 2021-2025. In Plan de Creación de Oportunidades 2021-2025 (pp. 43-48-85–90). file:///C:/Users/PC-CARO/Documents/Plan-de-Creación-de-Oportunidades-2021-2025-Aprobado.pdf
Zambrano, J., y Yaguarema, M. (2021). Estrategias de enseñanza efectivas para los tiempos de y pospandemia. YACHANA Revista Científica, 10(2), 40–55. https://www.researchgate.net/publication/352227201
Zambrano R., J. (2017). Aprendizaje complejo en la educación superior ecuatoriana. Revista Ciencia UNEMI, 9(21), 158–167.
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Johana Alexandra Burbano Hurtado
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
El autor mantiene los derechos morales e intelectuales de su obra, autorizando a la editorial de la revista Sathiri la difusión y divulgación de su contenido con fines estrictamente académicos y de investigación, sin fines de lucro. Así mismo, se autoriza que la obra sea descargada y compartida con otras personas, siempre y cuando no sea alterada y se reconozca su autoria.
