La cultura tecnológica en el proceso de enseñanza aprendizaje del área de ciencias sociales en el bachillerato general unificado
DOI:
https://doi.org/10.32645/13906925.1442Resumen
La cultura tecnológica constituye un componente esencial en la educación actual, pues favorece la innovación y mejora la calidad del aprendizaje. El objetivo de esta investigación fue analizar la cultura tecnológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje del área de Ciencias Sociales en el Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Colegio Electrónico Pichincha durante el periodo académico 2022-2023. Se aplicó un enfoque mixto: entrevistas a profundidad con docentes y autoridades, encuestas estructuradas a 120 estudiantes. Los resultados muestran que los docentes poseen un conocimiento general sobre herramientas tecnológicas, aunque su uso en el aula es irregular. Desde la percepción del estudiantado, las TIC contribuyen a un aprendizaje más práctico y contextualizado, pero aún requieren mayor integración. Se diseñó una propuesta pedagógica basada en la plataforma Moodle como estrategia para promover la formación docente y fortalecer la cultura tecnológica institucional. Se concluye que la incorporación sistemática de las TIC favorece la participación activa, el aprendizaje colaborativo y la consolidación de competencias digitales en docentes y estudiantes.
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