MAIN DIFFICULTIES EVIDENCED IN ORAL LANGUAGEIN CHILDREN AGED 3 TO 4 YEARS THROUGH THE ORALLANGUAGE TEST
DOI:
https://doi.org/10.32645/26028131.1246Keywords:
comparative, descriptive, standardized, language, deficiencies, environment, stimulation, auditoryAbstract
In the present study, the vocabulary level of students from 3 to 4 years of age from the Guillermo
Vinueza Fiscal School and the Jilgueritos Child Development Center located in the province of
Napo is compared. The method used is of the comparative type of cross- sectional design with
a quantitative approach and descriptive scope, the standardized test Oral Language Assessment
(ELO) was applied to a total population of 29 children and the level of oral language was compared in relation to auditory discrimination, phonological, syntactic and semantic aspects. The results show insignificant differences in the area of oral language development within all the aspects to be evaluated. It is concluded that language deficiency groups several factors such
as social, family, affective, economic, housing, tics, teacher training that directly affect this
area.
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