Aula de apoyo a la inclusión, una estrategia para atender necesidades educativas específicas
DOI:
https://doi.org/10.32645/13906925.1444Palabras clave:
Adaptación curricular, integración, formación integral, inclusión educativaResumen
En Ecuador, las instituciones educativas integran a estudiantes con necesidades educativas específicas (NEE) en el sistema regular, lo que promueve la inclusión social. Sin embargo, la atención académica a estos estudiantes a menudo resulta ineficaz. Esta investigación tuvo como objetivo evaluar cómo los educandos con adaptaciones curriculares y sus representantes legales perciben la eficacia y las mejoras derivadas de la asistencia al aula de apoyo a la inclusión en la Unidad Educativa Víctor Manuel Guzmán durante el año escolar 2024. El aula se creó para facilitar el desarrollo académico y una atención integral. Se llevó a cabo un estudio mixto que combinó encuestas a estudiantes y familias con observaciones no participantes. Los datos recopilados se analizaron mediante técnicas de análisis de datos para identificar percepciones y logros. Los resultados revelaron que la mayoría de los participantes perciben un progreso significativo con un 83% de mejora. Se destacó la necesidad de mejorar la formación docente y la implementación de tecnologías adaptativas.
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